互聯(lián)網(wǎng)的浪潮席卷了無數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)，教育互聯(lián)網(wǎng)，長(zhǎng)期陷入無序和低質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)的教育機(jī)構(gòu)和單位開辟了一個(gè)新世界。 創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，研發(fā)手機(jī)APP，但徐州網(wǎng)絡(luò)公司分析發(fā)現(xiàn)，很少能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的真正魅力，大部分是真正的教學(xué)文案。

 簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)教學(xué)錄音就是教學(xué)APP

 很多人第一次參與教學(xué)APP的朋友，認(rèn)為教學(xué)APP無非是在網(wǎng)上錄制的實(shí)踐教學(xué)，可以被所有注冊(cè)用戶查看。 他們不是互聯(lián)網(wǎng)，擴(kuò)大了我們的課堂，讓全國(guó)的注冊(cè)用戶可以看到我們的講座，也提供了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的不同情境和互動(dòng)方式。 

 APP教學(xué)改變了我們傳統(tǒng)的師生關(guān)系

  你告訴我要聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，很少有學(xué)生能集中精力在網(wǎng)上聽傳統(tǒng)的課。 網(wǎng)絡(luò)賦予教學(xué)機(jī)構(gòu)更多的教學(xué)手段，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師在幕后退一步成為同伴，專業(yè)導(dǎo)師，幫助學(xué)生利用各種教學(xué)資源獲得所需知識(shí)。

 傳統(tǒng)的課堂分享機(jī)制很難適應(yīng)教學(xué)APP的要求

 由于傳統(tǒng)的課堂分享機(jī)制難以滿足現(xiàn)代教學(xué)APP的要求，現(xiàn)代教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加靈活，應(yīng)以能力發(fā)展為基礎(chǔ)。 課程設(shè)計(jì)不能盲目按年齡分班，可以采用混齡模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由掌握自己的實(shí)際進(jìn)步。 發(fā)揮榜樣的力量，使學(xué)生之間的互動(dòng)形成更好的學(xué)習(xí)氛圍。 

 根據(jù)臨沂網(wǎng)絡(luò)公司的分析，教學(xué)手機(jī)APP為兩位教授提供了一種新的交流方式，可以清晰地記錄每個(gè)學(xué)生在每一步的成長(zhǎng)情況，并能使教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行交流。 提供合適的教學(xué)方法。 不能靈活運(yùn)用現(xiàn)代APP提供的更新工具和通訊方式，但在真正的教學(xué)拍攝上簡(jiǎn)單粗暴地移動(dòng)教學(xué)手機(jī)，將越來越難以適應(yīng)新時(shí)代APP不斷變化的需求。